Recursos de interés

El Centro Virtual Cervantes es un sitio de Internet creado y mantenido por el Instituto Cervantes de España para contribuir a la difusión de la lengua española y las culturas hispánicas. Ofrece materiales y servicios para los profesores de español, los estudiantes, los traductores, los periodistas y para cualquier persona interesada en la lengua española, su cultura y la situación del español en la Red. El sitio está organizado en cinco grandes secciones: Enseñanza, Literatura, Lengua, Artes y Ciencia.

EDUTEKA es un portal educativo gratuito de la Fundación Gabriel Piedrahita, institución sin ánimo de lucro dedicada a mejorar la calidad de la educación en Colombia e Iberoamérica mediante el uso y la aplicación efectiva de las TICs en los procesos educativos. EDUTEKA pone a disposición de docentes y estudiantes, centenares de contenidos formativos e informativos que les ayudan a enriquecer sus ambientes escolares de aprendizaje. En su directorio podemos encontrar una sección (recomendable) dedicada al tema de la escritura.

Redalyc, Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal es un proyecto impulsado por la Universidad Autónoma de Estado de México, cuya propuesta se materializa en una hemeroteca científica en línea de libre acceso, que funciona como punto de encuentro para todos aquellos interesados en reconstruir el conocimiento científico de y sobre Iberoamérica.

Docentes Innovadores.net es un espacio virtual para todos los docentes de Latinoamérica, en el que pueden compartir sus experiencias sobre el uso educativo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs), potenciar sus proyectos pedagógicos a partir de los recursos más novedosos de la red y disfrutar de un recreo virtual a través de las secciones de Entretenimiento y Tiempo libre.

Recursos Web 2.0

A continuación hacemos una breve descripción de cuatro recursos Web 2.0 (existen muchísimos) que pueden resultar interesantes y útiles dentro del marco de los EPA (incluimos al final de cada descripción el vínculo correspondiente):

1.- Symbaloo

Symbaloo es una aplicación web gratuita que nos permite juntar nuestros sitios favoritos de Internet en una sola página. Es muy fácil de usar y de configurar: su interface está compuesta por una grilla con 60 espacios en donde iremos agregando nuestros sitios favoritos para tener acceso a ellos con solo un clic.

Esta herramienta nos permite además organizar los sitios en pestañas, reordenarlos (arrastrándolos hasta la casilla en donde queremos ubicarlos), editar, borrar, agregar buscadores, widgets y mucho más. Y si queremos organizarlos mejor, podemos utilizar diferentes íconos y colores o utilizar cualquier imagen que nos permita identificar los sitios. Symbaloo es sin duda una herramienta sumamente útil. Vale la pena probarla.

http://www.symbaloo.com/

2.- Issuu

Issuu es un servicio en línea que permite la visualización de material digitalizado electrónicamente, como libros, portafolios, números de revistas, periódicos y otros medios impresos. El servicio que ofrece Issuu en el área de publicación se puede comparar con lo que Flickr hace para compartir fotografías o lo que YouTube hace para compartir videos. El material subido al sitio es visto a través de un navegador web y está hecho para parecerse lo más posible a una publicación impresa, con un formato que permite la visualización de dos páginas a la vez (como un libro o una revista abiertos) y una vuelta a la página animada. Aunque los documentos en Issuu están diseñados para verse en línea, es posible guardar una copia de ellos. 

http://issuu.com/

3.- Prezi

Prezi es una aplicación de presentación online y una herramienta narrativa, que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. Los textos, imágenes, video u otros objetos de presentación son puestos en un lienzo infinito y presentados ordenadamente en marcos presentables. El lienzo permite a los usuarios crear una presentación no lineal, donde pueden usar zoom en un mapa visual. Se puede definir un camino a través de los objetos y marcos, logrando el orden deseado por el usuario. La presentación final se puede desarrollar en una ventana del navegador, aunque también permite una presentación fuera de línea con sólo descargar el archivo.

http://prezi.com/#prezi

4.- La página del idioma español

La Página del Idioma Español, inaugurada el 23 de abril de 1996 en el dominio web www.iis.com.br, es la revista digital pionera en la promoción del idioma español en la Internet y en la busca de nuevos espacios para nuestra lengua en la red mundial. Sostenida por la organización no gubernamental Asociación Cultural Antonio de Nebrija, mantiene el Foro Cervantes de discusiones sobre el idioma español y el boletín de semántica y etimología  «La palabra del día». Cuenta con colaboradores en América Latina, España, Francia y Estados Unidos, quienes contribuyen periódicamente con sus artículos sobre normativa, lenguajes profesionales, traducción, enseñanza de español, prensa y radio en castellano que alimentan un banco de datos en el que ya se acumula un trabajo de siete años en la Red.

http://elcastellano.org/index.html

Entornos Personales de Aprendizaje (EPA)

La idea de un entorno personal de aprendizaje no es nueva. A través de la historia, el hombre ha construido espacios y medios destinados a la creación del conocimiento (instituciones, bibliotecas, libros, revistas, diálogos, objetos tecnológicos, etc.). Sin embargo, se comienza a hablar de Entornos Personales de Aprendizaje, en su acepción actual, a partir de la aparición de una nueva generación de sitios web -la web 2.0- que llevan adelante un conjunto de principios y prácticas en la gestión de la tecnología y la administración de información asociada al Internet.

Esta nueva generación de herramientas permite al usuario (aprendiz) ser el protagonista en la construcción de sus conocimientos, pues le ayudan a producirlos, gestionarlos y divulgarlos de un modo diferente al que se venía aplicando. En este sentido, la web ha dejado de ser un canal unidireccional para constituirse en una red de lectura y escritura de doble vía: se lee pero también se participa en la construcción del contenido. En este sentido, estás nuevas tecnologías favorecen la comunicación, la participación y la libre expresión. Un ejemplo claro es el de los blogs, donde los comentarios de los usuarios tienen la misma importancia que el texto central. Autor y comentaristas dialogan acerca de las ideas que se exponen e intercambian puntos de vista de los cuales pueden surgir nuevos textos y comentarios. Por lo tanto, se valora la inteligencia colectiva al aprovechar el poder de las comunidades on-line que con su trabajo alimentan y dan vida a un sitio. Otro ejemplo (de alcances muy superiores al anterior) es el de Wikipedia, la enciclopedia que basa su desarrollo en el aporte de millones de usuarios que escriben los artículos.

Pero, ¿cómo afecta la llegada de esta nueva ola tecnológica –web 2.0- a la educación? Para contestar esta pregunta, J. Cabero, en Educación 2.0 ¿Marca, moda o nueva visión de la educación?, propone pensar en tres aspectos: el tecnológico-instrumental, que tiene que ver con la llegada de una red de lectura y escritura más dinámica, con más contenido audiovisual y nuevas herramientas de comunicación que favorecen la participación y la comunicación; el filosófico, donde la digitalización no es una mera herramienta para tecnificar la escuela sino que se le devuelve el protagonismo al internauta y hay una primacía del contenido sobre el diseño, y, finalmente, el social, donde el usuario pasa de ser el receptor a ser el generador de información, lo que plantea la necesidad de la creación de contenidos de forma colectiva.

Es en este contexto (en el que el aprendiz maneja y gestiona su propio aprendizaje) surgen los Entornos Personales de Aprendizaje, que no son otra cosa que las conexiones que el usuario pueda realizar a través de diferentes herramientas diseñadas para recibir o publicar información, con el fin de enriquecer su conocimiento. Attwel, al citar sus ventajas, sostiene que favorecen el aprendizaje permanente e informal, respetan los estilos individuales y permiten nuevos enfoques para su reconocimiento.